|
ถ้าไม่ลืม อยากให้ ช่วย Post ข้อสอบ สสวท. ระดับ ประถม 3 ด้วย
ที่อยากเห็นก็เพราะ ผมได้ มีโอกาส ลองดู โจทย์ สสวท. ระดับ ป.6 ไปแล้ว
พบว่า ต้องอาศัยความรู้ และลึกซึ้ง มากกว่า ป. 6 อยู่ บ้าง ดังนั้น จึง อยาก ลองได้เห็น ข้อสอบ ระดับ ประถม 3 เป็นบุญตา สักที ครับ ว่า ถ้าลองให้ น้องๆ ระดับ ประถม 5 หรือ 6 จะพอสู้ไหว หรือไม่ ............ ขอบคุณครับ |
ว้าว... คุณ Puriwatt มี ลูกคนเล็ก ป. 1 จริง จริง ดิ
พ่อ ติว ไว้ สบาย เลย |
4 ไฟล์และเอกสาร
|
5 ไฟล์และเอกสาร
|
5 ไฟล์และเอกสาร
|
3 ไฟล์และเอกสาร
|
3 ไฟล์และเอกสาร
|
อ้างอิง:
|
เป็นพระคุณอย่างสูง จริงๆ ครับ คุณ Puriwatt
ว้าว....ได้ ส่ง บุตร เข้า แข่ง ตั้งแต่ เขา เพิ่งอยู่ ป. 1 เอง เหรอครับ |
อ้างอิง:
ผมเอาข้อสอบจากmail ในโรงงาน หัวข้อ " ถ้าคุณแน่ อย่าแพ้ ป.3 " นะครับ |
ผมมีลูกอยู่ป.3 กะว่าจะสอนลูก เจอข้อแรกก็ทำไม่ได้แล้วครับ กลับไปทบทวนความรู้เรื่องลำดับและอนุกรมแล้วก็ยังไม่สามารถแก้ได้ อยากให้ผู้รู้ช่วยอธิบายให้ด้วยครับ
|
อ้างอิง:
และการแก้ปัญหาจากสิ่งที่กำหนดให้ ความยากของข้อสอบคือต้องพยามยามใช้ความรู้ไม่เกินระดับของชั้นของข้อสอบในการแก้ปํญหา และอาจมีบ้างที่ต้องใช้ความรู้เกิน และผมก็เห็นหลายข้อที่ใช้ความรู้เกิน บางครั้งวิธีทำอาจยากกว่าเสียด้วยซ้ำ และไม่ต้องตกใจว่าเด็กจะทำไม่ได้ เพราะส่วนใหญ่ผมว่าทำกันไม่ถึงครึ่งซะด้วยซ้ำ ตัวอย่างข้อ 1. จะี้เหมือนข้อสอบวัด ไอคิว คืออาจต้องใช้การสังเกตในเรื่องของมิติสัมพันธ์ โจทย์ถามว่า a+b =? โดยกำหนด 1,2,4,4,7,8,10,16,a,b จะสังเกตพบว่า เกิดจากตัวเลข 2 ชุด คือชุดที่อยู่ตำแหน่งคี่ และชุดที่อยู่ตำแหน่งคู่ ชุดที่อยู่ตำแหน่งคี่จะมี 1,4,7,10,a ซึ่งจากรูปแบบจะเห็นว่าลำดับที่ถัดไปจะต่างกันอยู่..... 3 ดังนั้น a = 13 ชุดที่อยู่ตำแหน่งคี่จะมี 2,4,8,16,b ซึ่งจากรูปแบบจะเห็นว่าลำดับที่ถัดไปจะต่างกันอยู่..... 2 เท่า ดังนั้น b = 32 ดังนั้นa+b =.....ดังนั้นa+b = 45 ที่ผมอธิบายอย่างนี้เพราะผมเคยอ่านบทความเกี่ยวกับเด็กในวัยนี้ ถ้าอัดความรู้มากเกินไป เด็กอาจรับไม่ไหวและอาจทำให้เด็กเบื่อหรือเกลียดไปเลยก็ได้ แต่ถ้าเด็กชอบหรือรับรู้ได้ไว ก็สอนไ้ด้เลยครับ ผมเพียงแค่เสนอความคิดเห็นเท่านั้นนะครับ |
ขอบคุณมากครับ ผมมองไปทางเดียวว่าเป็นเรื่องลำดับและอนุกรมเลยไม่รู้ว่ามีวิธีคิดแบบนี้
|
ผมดูแล้วพบว่าเกินความรู้ระดับป.3อยู่เกือบทุกข้อเลยครับ จัดว่าอยู่ในระดับยากมากๆ
นักเรียนทั่วไปที่จะทำข้อสอบชุดนี้ได้น่าจะอยู่ในระดับป.6นะครับ |
เฉลยครับ ถ้าเจอที่ผิดหรือจะแสดงแนวคิดเชิญได้ครับ
Code:
01. 3 02. 1 03. 4 04. 3 05. 1 |
อ้างอิง:
ข้อ11. 1, ข้อ16. 1, ข้อ24. 2, ข้อ28. 2 , ข้อ32. 3, ข้อ36. 3, ข้อ38. 4, ข้อ62. 2 |
เด้กป.3 สมองยังโตไม่เต็มที่ยังยัดไม่ได้เหมือน ป.6 ดูๆข้อสอบแล้วก้อพอๆกับป.6 นะครับ ป.6ข้อ 1ยังง่ายก่าเลย ผมเป็นคนไม่ชั่งสังเกดเลยดูง่ายก่า
|
hey I've got another way to do the first one -
1 2 4 4 7 8 10 16 a b 1+2 , 4+4 ,7+8 ,10+16 ,a+b 3, 8, 15, 26, a+b look 8 can be from (3x2)+2 , 15= (8x2)-1 , 26=(15x2)-4 ---> +2 -1 -4 --> 2-3=-1 , -1-3=4 so a+b should be (26x2)-4-3 = 52-7 = 45 It's the first way that I think and we've got the same answer right? |
ขอสอบปีนี้ผมมีแล้วฮะ
|
อยากได้ข้อสอบบ้างค่ะ ช่วย post ให้หน่อยค่ะ
|
อ้างอิง:
นะ เอามาไม่ได้ไฟล์ใหญ่ :kaka: |
โจทย์อะไรครับเนี้ย
|
สสวท ป.3 2550 อ่ะ ทำไม
|
>,<
อืม สมัยนี้เนาะ ติวกันตั้งแต่ประถามต้นเลย ก็ดีๆ ประเทศชาจะได้เจริญๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆ ^^ |
ขอโทษครับผมอ่านโจทย์ไม่ออก:confused::unsure::unsure:
|
ผมไม่มีโจทย์
หาไม่เจอ ผมไม่มีโจทย์ ขอโทษทีครับที่ post 2รอบไม่ได้ตั้งใจ |
ข้อสอบ
http://www.sendspace.com/file/4s69y7 เฉลย http://www.sendspace.com/file/xcadyt ลอ งกดดูนะแล้วกดดาวน์โหลดข้อสอบ |
นี้เป็นโจทย์ของคุณPariwattใช้ไหมครับ
|
งงนะคร้าบ^^"โทดที
________________ ความคิดที่เป็นเลิศ ก่อเกิดความเป็นอัจชริยะ ใครก้อได้อธิบายที่ครับ ____________________ ความคิดที่เป็นเลิศ:great: ก่อเกิดความเป็นอัจชริยะ:cool: |
ช่วยอธิบาย หน่อยนะครับ
:please: :great:สุดยอดครับ:great: :great:very good :great: :please:อธิบายหน่อยนะครับ:please: ___________________________ ความคิดเป็นบ่อเกิด แห่งปัญญา |
คุณ Puriwatt ยังมีตัวข้อสอบฉบับเดิมอยู่ไหมครับ ตอนนี้รูปมันหายไปหมดแล้ว (อยากได้เวอร์ชันนั้น) อยากรบกวนให้อัพใหม่อีกครั้งนะครับ แล้วเดี๋ยวผมจะช่วยเก็บไว้ที่ mathcenter ให้เอง เพราะรู้สึกว่าห้องนี้มีข้อสอบน้อยมาก และข้อสอบดีๆในห้องนี้ก็หายไปเพราะเว็บอัพโหลดรูป :(
|
อ้างอิง:
จากนั้นก็หวังว่าจะสามารถย่อด้วย MS Paint แต่ดูแล้วตาลาย ก็เลยเปลี่ยนใช้ MS Office Picture Manager แก้ไขแทน โดยผมทำการ Resize ย่อเหลือ 43% (711x1006 Pixels) แล้ว Export ให้เป็นนามสกุล .gif ครับ ไม่ทราบว่าคุณTOP จะมีวิธีทำที่ง่ายกว่านี้ไหมครับ และถ้าต้องการ PDF File (จำนวน 20 หน้า) ผมก็จะเมลย์ให้ครับ |
ขอบคุณ คุณ Puriwatt มากครับ ตอนนี้ผมจัดการทุกอย่างเรียบร้อยแล้วครับ :great:
|
1 ไฟล์และเอกสาร
อ้างอิง:
|
ขอบคุณจ้า ป่าป๊าน้องเว็บ
|
ถามคุณหยินหยางว่า
อย่างเรื่องการบวกลบ ด้วยเศษส่วน แบบ ข้อ 6 และ 7 เราจะสอนเด็กให้เข้าใจได้ง่ายๆ อย่างไรดีละครับ |
อ้างอิง:
"ไม่ธรรมดา ฮื้อ ไม่ธรรมดา" เพราะถ้าจำไม่ผิด ป.2-3 น่าจะยังไม่ได้เรียนเรื่องการบวกลบเศษส่วนครับ ถ้าจะต้องอธิบายให้เด็กเล็กเข้าใจผมว่าใช้รูปภาพเป็นอุปกรณ์ใน การสอนอาจจะทำให้เห็นภาพได้ครับ ตัวอย่าง เช่น นำแผ่นวงกลมมาแบ่งเป็น 2 ส่วนเท่าๆ กันแล้วหยิบขึ้นมา 1 ส่วนบอกเด็กว่านี่คือครึ่งหนึ่งของทั้งหมดหรือพูดอีกอย่าง คือ $\frac{1}{2}$ เด็กจะเห็นภาพว่านี่คือ 1 ส่วนจาก 2 ส่วน ขั้นต่อไป ก็เอาแต่ละส่วนมาแบ่งครึ่งอีกหลังจากแบ่งแล้วเราจะมีทั้งหมด 4 ชิ้น ก็แสดงให้เด็กเห็นว่า ของเดิม 1 ชิ้นถูกแบ่งออกเป็น 2 ชิ้น เราก็เรียก 2 ชิ้นนี้ใหม่ว่า 2 ส่วน 4 [$\frac{2}{4}$] ซึ่งเด็กก็จะเห็นว่ามันเท่ากับ $\frac{1}{2}$ ของเดิม โดยสรุปสามารถเขียนให้เด็กเห็นได้ว่า $\frac{1}{2} = \frac{2}{4}$ ทำนองเดียวกันก็แบ่งเป็น 6 ส่วนบ้าง 8 ส่วนบ้างเพื่อให้เด็กเห็นถึงความสัมพันธ์ของเศษส่วนซึ่งก็สรุปให้เด็กเห็นเป็น $\frac{1}{2} = \frac{2}{4}(\frac{1}{2}*\frac{2}{2}) = \frac{3}{6}(\frac{1}{2}*\frac{3}{3}) = \frac{4}{8}(\frac{1}{2}*\frac{4}{4}) =...$ หลังจากนั้นก็มาถึงเรื่องการบวกลบ เศษส่วน ซึ่งการจะบวกลบได้นั้นต้องให้เด็กเข้าใจซะก่อนว่าต้องทำให้ส่วนเท่ากันซะก่อน เพราะจากการอธิบายข้างต้นถ้าเราเอาแผ่นวงกลมมา 2แผ่นแผ่นหนึ่งแบ่งเป็น 2 ส่วนอีกแผ่นแบ่งเป็น 4 ส่วนแล้วนำ 1 ส่วนของแผ่นที่ 1 บวกกับ 1 ส่วนของแผ่นที่ 2 $(\frac{1}{2} + \frac{1}{4})$ เด็กจะตอบว่า 2 ส่วน 6 ไม่ได้ เพราะ 2 แผ่นที่เรานำมาแบ่งเป็น 2 ส่วนแผ่นหนึ่งและ 4 ส่วนอีกแผ่น รวมเป็น 6 ส่วนนั้น จะเห็นว่าจะมีส่วนบางชิ้นไม่เท่ากัน ซึ่งตอนที่เราสอนเด็กในเรื่องเศษส่วนนั้นเราต้องแบ่งส่วนให้เท่ากันทุกส่วนก่อน และถ้าเราหยิบออกมาก 1 ชิ้น จาก k ชิ้น ก็จะได้ $(\frac{1}{k})$ ดังนั้นในการบวกลบเศษส่วนจึงต้องมีการเรียนเรื่อง ครน. เพื่อเป็นตัวช่วยด้วยไงครับ สำหรับข้อ 7. นอกจากไม่ธรรมดาแล้วสำหรับเด็กคงต้องตีลังกาด้วยครับเพราะเป็นเรื่องของเศษส่วนซ้อนเศษส่วนคือ อยู๋ในรูปของ $\frac{1}{\frac{a}{b}} = \frac{b}{a}$ โดยปกติมักจะสอนกันว่า ถ้า $1\div \frac{a}{b} = 1* \frac{b}{a}$ ถ้าเป็นหารให้เปลี่ยนหารเป็นคูณแล้วกลับเศษเป็นส่วน กลับส่วนเป็นเศษ ครับ จริงๆก็มีวิธีการอื่นที่จะอธิบายแต่เอาแบบมาตรฐานอย่างนี้ก็แล้วกัน ปล. อย่าไปซีเรียสกับโจทย์ประเภทนี้เลยครับเพราะจุดประสงค์เขาต้องการคัดเด็กที่มีอัจฉริยะภาพทางคณิตศาสตร์ แต่ถ้าเด็กเค้าสนุกและมีแววละก้อ ดันสุดๆเลยครับ |
ง่ะ ป.3 หรือว่า ป.6 เนี่ย บางอย่างผมยังไม่ได้เรียนเลยนะ -*-
|
ป.3 = ป.6
ป.6=ม.3 (ถ้ารอบสองอาจเป็นมัธยมปลาย) เรื่องธรรมดาของสสวท ^_^ |
ข้อสอบน่าจะเกินหลักสูตรเด็กปฺ3คร้าบ ถือว่ายากมากกกก ใครมีเฉลยคำตอบที่แสดงวิธีทำกรุณาโพสต์ค้วยนะครับ จะนำไปสอนลูกสาวครับ ขอขอบคุณครับ
|
| เวลาที่แสดงทั้งหมด เป็นเวลาที่ประเทศไทย (GMT +7) ขณะนี้เป็นเวลา 03:42 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.
Modified by Jetsada Karnpracha