l + l = ll
 

....ชิ้นไม้เรียงให้คิด...................สนุกดี...จริงเอย
หลายหลากมากวิธี....................ผูกแก้
เชิญเพื่อนร่วมวิถี.......................กลอนกาพย์...โคลงนา
แต่งตอบอย่ายอมแพ้..................หลีกลี้หนีหัน

l + l = ll

....เลขโรมันโจทย์นี้...................ให้ลอง...คิดเฮย
?หนึ่ง? บวก ?หนึ่ง? เป็น ?สอง?......แน่แท้
ขยับชิ้นหนึ่ง ! ใช่มอง..................เฉยอยู่
ร้อยอีกสามสิบแล้.......................ทุกผู้เห็นผล

141-11 ???

ถูกต้องครับ

แค่อยากได้ "แนวคิด"
อย่าเป็นแบบ "เฉลย"
หาไม่ สังคมเราจะพบปัญหาแบบ "คิดไม่เป็น"

....เสียงเพรียก จากเยาวชน.........ด้วยฉงน ในประเด็น
"คิดเป็น คิดอย่างไร ?"..............อย่าเฉไฉ เถิดหนา
ตั้งตา ว่าเด็กน้อย......................อ่อนด้อย ไปทุกเรื่อง
ซึมเซื่อง ไป่รู้ทัน
...........................................พิเคราะห์กันดีดี
ใครควรมี หน้าที่.......................แนะ "นี่! เริ่มเช่นนี้"
บอกบ่ง ขั้นตอนชี้.....................กระจ่างแจ้งชัดเจน

เหตุที่นำเสนอประเด็นนี้ ด้วยว่า ต้องการให้เพื่อน ๆ กรุณาแนะนำ "ขั้นตอน วิธีการ" คิดโจทย์ปริศนาที่นำเสนอ
คำเฉลย แม้มีประโยชน์ แต่ไม่ใช่วิธีที่เหมาะแน่ในการให้การศึกษาแก่เยาชนของเรา

"คิดเป็น คิดอย่างไร ?" ไม่ได้เกิดเพราะความคิดของผม แต่วันหนึ่งได้ร่วมพูดคุยกับกลุ่มเยาวชน
พวกเขาถามผมว่า "ทำไมพวกผู้ใหญ่ชอบว่า 'ว่าเด็กสมัยนี้คิดไม่เป็น' ก็เรายังโง่ ผู้ใหญ่ฉลาดรู้แล้ว ทำไมไม่ยอมสอนล่ะ"
โอ๋ย ผมงี้พูดไม่ออกเลย ยอมรับว่า ตอบทันทีไม่ได้จริง ๆ ว่า "คิดเป็น คิดอย่างไร ?"

โจทย์ข้อนี้ให้ Hint มาด้วย ( ขยับชิ้นหนึ่ง )
เด็กน่าจะคิดเองได้ไม่ยากนะคะ

:)

ปัญหาคือ ถ้าเราไม่ให้เขา (สมมติว่า เขาเรียน ป.ตรี) ทดลองวางชิ้นไม้ แบบลองแบบนี้ อ่ะไม่ได้ เปลี่ยนเป็น ลองแบบนั้น

แต่เราให้ใช้เหตุผล บวกกับความรู้ที่มี คิดข้อนี้

ขั้นตอนมันควรเป็นอย่างไร

ครับ ผมอาจถามประหลาด น่ารำคาญ แต่อยากให้เพื่อน ๆ ร่วมวิเคราะห์ สังเคราะห์ แนวทางเพื่อไปสู่คำเฉลย

ขอบคุณครับ