|
|
|||||||
| สมัครสมาชิก | คู่มือการใช้ | รายชื่อสมาชิก | ปฏิทิน | ข้อความวันนี้ | ค้นหา |
  |
|
|
เครื่องมือของหัวข้อ | ค้นหาในหัวข้อนี้ |
|
#1
22 มิถุนายน 2010, 20:17
|
||||
|
||||
โรงเรียนมาตรฐานสากล World-Class Standard School
ไม่รู้โครงการนี้จะเป็นอย่างไรบ้าง โรงเรียนมาตรฐานสากล World-Class Standard School พึ่งมีโครงการห้องเรียนวิทย์พิเศษไปไม่ถึง 3 ปี ยังเป็นลูกผีมากกว่าลูกคน ทาง สพฐ. ก็มีของเล่นใหม่มาให้เล่นอีก สำหรับเด็กรุ่นใหม่ให้เตรียมรับการเรียนรู้อีกรูปแแบใหม่ ท่าทางจะสนุกไม่เบา โครงการจะเริ่มปี 2553 และเป้าหมายคือ 500 โรงเรียนภายใน 3 ปี สนใจลองศึกษาดูได้ที่นี่ครับ
http://www.worldclassschoolthai.net/ http://www.moc.moe.go.th/node/1051 
|
|
#2
22 มิถุนายน 2010, 22:36
|
||||
|
||||
|
อ้างอิง:
|
|
#3
23 มิถุนายน 2010, 19:04
|
||||
|
||||
|
อ้างอิง:
|
|
#4
23 มิถุนายน 2010, 20:48
|
||||
|
||||
|
อ้างอิง:
โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาหลักสูตรเพื่อเข้าสู่ความเป็นสากลดังนี้ 1. ทฤษฎีความรู้ (Theory of knowledge : TOK) โรงเรียนได้บูรณาการจัดการเรียน การสอนโดยกำหนดประเด็นการเรียนรู้ องค์ความรู้ และทฤษฎีการการเรียนรู้ ในทุกรายวิชาทั้งสาระการเรียนรู้พื้นฐานและสาระเพิ่มเติม โดยให้ผู้เรียนได้เกิดทักษะการคิด ด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น การระดมสมองเกี่ยวกับประเด็นร้อนในสังคม ใช้ความรู้ที่เรียนวิเคราะห์สภาพการณ์ สถานการณ์ บริบทของสังคม ระบุเหตุผล ความไม่สมเหตุสมผล ความอคติ ความลำเอียงในสังคมได้ โดยใช้ทักษะการนำเสนออย่างมีคุณภาพผ่านการเขียนหรือ การพูด 2. การเขียนความเรียงขั้นสูง (Extended-Essay : EE) ปรับเนื้อหาการสอนทุกรายวิชาทั้งสาระพื้นฐานและสาระเพิ่มเติมโดยกำหนดให้มีการเขียนความเรียงนำเสนอผลงานจากการสร้างองค์ความรู้ การเขียนรายงานโครงงาน โดยมีบทนำ เนื้อหา และสรุป สามารถอ้างอิงข้อมูลสนับสนุนได้ โดยเฉพาะในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทยและภาษาต่างประเทศที่เกี่ยวกับการฝึกการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน ให้เป็นรายวิชาการเขียนความเรียงขั้นสูง (Extended assay) ทุกระดับชั้น 3. กิจกรรมโครงงานสาธารณประโยชน์ที่เกิดจากการคิดสร้างสรรค์สู่การปฏิบัติของผู้เรียน (Creativity, Action , Service) ได้บูรณาการการจัดทำโครงงานสร้างสรรค์ทุกระดับชั้นของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ปรับเนื้อหากระบวนการสอนในรายวิชาเพิ่มเติมของทุกกลุ่มสาระที่สอนวิชาโครงงานหรือวิชาอื่นที่สอดคล้องให้เป็นการจัดทำโครงงาน ชื่อวิชา โครงงานสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาสังคม ดังนี้ 1. โครงสร้างวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ เป็น โครงงานสร้างสรรค์ 2. โครงสร้างเน้นวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ (GATE Program) เป็น โครงงานสร้างสรรค์ 3. โครงสร้างห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ เป็น โครงงานสร้างสรรค์ 4 โครงสร้างคณิตศาสตร์-อังกฤษ เป็น - โครงงานออกแบบผลิตภัณฑ์ - โครงงานศิลปะเพื่อสังคม - โครงงานกีฬาเพื่อสังคม 4. โลกศึกษา (Global Education : GE) เพื่อให้ผู้เรียนมีวิสัยทัศน์ และมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของความเป็นพลโลก (World Citizen) ปรับวิธีการและกระบวนการสอนในรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมของทุกกลุ่มสาระ โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนยึดหลักการดังนี้ 1. จัดบรรยากาศการเรียนรู้ที่ส่งเสริมและสร้างผลงานดังนี้ 1.1 ครูสร้างความสัมพันธ์เชิงบวก โดยรู้จักและให้ความสำคัญกับนักเรียนทุกคน 1.2 ครูส่งเสริมวัฒนธรรมการเห็นคุณค่าและเคารพผู้อื่น 1.3 ครูใช้กลวิธีต่าง ๆ ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดความมั่นใจในตนเองและกล้าเรียนรู้ 1.4 ครูทำให้นักเรียนทุกคนเรียนรู้จนประสบผลสำเร็จ โดยครูสนับสนุนอย่างเป็นขั้นตอนและชมเชย 2. จัดบรรยากาศของการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความเป็นตัวของตัวเอง การพึ่งพาอาศัยกัน และการสร้างแรงจูงใจให้ตนเอง ดังนี้ 2.1 ครูส่งเสริมและสนับสนุนให้นักเรียนรับผิดชอบการเรียนรู้ของตนเอง 2.2 ครูใช้เทคนิคการสอนที่เสริมสร้างทักษะความร่วมมือเพื่อสร้างสรรค์ผลงาน 3. จัดบรรยากาศตามความต้องการ ภูมิหลัง มุมมอง และความสนใจของนักเรียนดังนี้ 3.1 ครูใช้เทคนิคการสอนที่ยืดหยุ่นและตอบสนองต่อค่านิยม ความต้องการและความสนใจของผู้เรียนเป็นรายบุคคล 3.2 ครูใช้เทคนิคการสอนที่หลากหลายเพื่อส่งเสริมวิธีคิดและการเรียนรู้ที่แตกต่าง 3.3 ครูเสริมสร้างประสบการณ์ความรู้และทักษะต่าง ๆ โดยจัดลำดับความสำคัญ 3.4 ครูให้นักเรียนนำประสบการณ์ เทคโนโลยีที่ทันสมัย มาปรับใช้ให้เป็นประโยชน์ 4. กระตุ้นและส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาการคิดในระดับที่ลึกซึ้งขึ้นและพัฒนาการประยุกต์ใช้ โดยจัดบรรยากาศการเรียนรู้ดังนี้ 4.1 ครูกำหนดขั้นตอนการสอนที่ส่งเสริมการเรียนรู้แบบยั่งยืน 4.2 ครูส่งเสริมให้อภิปรายเนื้อหา ความคิดต่าง ๆ 4.3 ครูให้ความสำคัญกับคุณภาพการเรียนรู้ โดยมีความคาดหวังสูงเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา 4.4 ครูใช้เทคนิคการสอนที่กระตุ้นและส่งเสริมให้นักเรียนถาม-ตอบ 4.5 ครูใช้เทคนิคการสอนที่พัฒนาทักษะการสืบค้นและแก้ปัญหา 4.6 ครูใช้เทคนิคการสอนที่เสริมสร้างจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ 5. จัดบรรยากาศการเรียนรู้สัมพันธ์เชื่อมโยงกับชุมชนอย่างแน่นแฟ้น และฝึกปฏิบัตินอกชั้นเรียน โดยครูดำเนินการดังนี้ 5.1 ครูส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้และฝึกปฏิบัติที่ทันสมัย 5.2 ครูจัดแผนการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนได้มีปฏิสัมพันธ์กับชุมชน ท้องถิ่น และที่ไกลออกไป 5.3 ครูใช้เทคโนโลยีที่สอดคล้องกับการฝึกปฏิบัติทางวิชาชีพ/มืออาชีพในชุมชน 6. ฝึกการประเมินผลให้เป็นส่วนหนึ่งของการจัดการเรียนการสอน และติดตามผลการเรียนการสอนอย่างใกล้ชิด ดังนี้ 6.1 ครูออกแบบการฝึกประเมินผลที่ครอบคลุมจุดประสงค์ 6.2 ครูควรเสนอแนะ แสดงความคิดเห็นต่อนักเรียนเชิงสร้างสรรค์บ่อย ๆ ที่ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 6.3 ครูสร้างเกณฑ์การประเมินที่ชัดเจน 6.4 ครูฝึกประเมินที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ย้อนคิดทบทวนและประเมินตนเอง 6.5 ครูใช้ผลการประเมินในการวางแผนและจัดการเรียนการสอน นอกจากนั้น บางรายวิชาของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมให้เป็นการบูรณาการเนื้อหาของโลกศึกษา (Global Education) ซึ่งเป็นสาระการเรียนรู้เกี่ยวกับสถานการณ์โลก การเรียนรู้เกี่ยวกับความคิด ส่วนเนื้อหาโลกการเรียนรู้เรื่องประวัติศาสตร์ และปรัชญา เช่น สิทธิมนุษยชน ประชาธิปไตย เศรษฐศาสตร์ ความยุติธรรม ความเสมอภาค สันติภาพ การบริหารความขัดแย้ง ความหลากหลายทางวัฒนธรรม ความเหมือนและความแตกต่างในด้านชีวิตความเป็นอยู่ วัฒนธรรม ศาสนา การพัฒนาอย่างยั่งยืน ฯลฯ ให้จัดเป็นรายวิชาโลกศึกษา ซึ่งเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ในชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 5. การสอนโดยใช้ภาษาอังกฤษในรายวิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ในปีการศึกษา 2553 โรงเรียนเปิดสอนวิชาวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษโดยใช้ตำราภาษาอังกฤษและสื่ออิเล็กทรอนิกส์ในอินเตอร์เน็ต บทเรียนออนไลน์ และอื่น ๆ ในโครงการการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (Gifted And Talented Education Program : GATE Program) ซึ่งเป็นการเรียนการสอนเน้นวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และภาษาอังกฤษ อย่างเข้มข้น และฝึกทักษะการปฏิบัติมากขึ้น โดยเริ่มที่ชั้น ม.1 และ ม.4
|
|
#5
23 มิถุนายน 2010, 21:34
|
||||
|
||||
|
#4 รู้ละเอียดขนาดนี้ก็คงไม่ทำให้คนคิดโครงการนี้ผิดหวังแน่เลย
4 สาระ (ทฤษฎีความรู้ การเขียนความเรียงขั้นสูง การคิดสร้างสรรค์ โลกศึกษา) ที่เพิ่มจาก 8 กลุ่มสาระคือสาระที่เพิ่มขึ้นเพื่อให้เป็น โรงเรียนมาตรฐานสากล และที่ขาดไม่ได้คือ โครงการนี้ผู้เรียนต้องมีความสามารถใช้ภาษาอย่างน้อยได้ 2 ภาษา คือ อังกฤษ กับ ไทย หวังว่าโครงการที่สวยหรู ผลลัพธ์ที่ออกมาน่าจะดีเลิศตามด้วยนะ โครงการเหล่านี้ผมไม่แน่ใจว่าแต่ละโรงเรียนที่เข้าร่วมมีความพร้อมแค่ไหนทั้งบุคลากรและเครื่องมือทางการศึกษา จริงอยู่แม้ทาง สพฐ. จะมีการจัดอบรมให้กับโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการก็ตาม อย่างไรก็ตามผมคิดว่าโครงการที่เป็นที่ต้องการของเด็กเก่ง แม้ตัวโครงการจะกระท่อนกระแท่นบ้างแต่ก็ไปรอดได้เพราะตัวเด็กมีศักยภาพอยู่แล้ว ผมรอโครงการที่พัฒนาเด็กอ่อนหรือเด็กปานกลางซึ่งเป็นฐานใหญ่ของเด็กนักเรียน กับไม่มีโครงการที่จะช่วยเหลือเด็กเหล่านั้น ทุกครั้งที่มีโครงการพัฒนาเด็กอัจฉริยะนั่นก็หมายถึงการเพิ่มช่องว่างของเด็กเก่งกับเด็กอ่อนมากขึ้นเท่านั้น หวังว่าเด็กที่ได้อยู่ในโครงการเหล่านั้นจะได้เรียนรู้ถึงคุณธรรม จิตสำนึกที่จะช่วยเหลือหรือตอบแทนให้กับสังคมที่เข้าอยู่บ้าง ก็จะเป็นการดี แล้วผมคงได้เห็น 
|
|
#6
23 มิถุนายน 2010, 23:01
|
||||
|
||||
|
อ้างอิง:
ส่วนคนฝรั่งเศสคิดว่า ประเทศของเขายิ่งใหญ่ มีประวัติศาสตร์มายาวนาน ทำไมต้องไปเรียนรู้ภาษาอื่น ทำไมคนอื่นไม่มาพูดภาษาของเขา ทำให้คนฝร้่งเศส (ส่วนมาก) ไม่สามารถใช้ภาษาต่างประเทศได้ดีเหมือนคนเนเธอร์แลนด์ แต่มีบางคนที่ต้องเดินทางไปต่างประเทศ้เพื่อทำการค้าบ่อย ๆ ก็สามารถใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองได้ (เพราะความจำเป็นเหมือนกัน) ตัวอย่างง่ายๆ นี้ มีค่ามากมายครับ เพียงแค่เปลี่ยนมุมมองความคิดเท่านั้นเอง ทุกสิ่งจะเปลี่ยนไป ฝึกการควบคุมจิตใจตนเองให้ได้ คิดในสิ่งทีมีประโยชน์ครับ
|
|
#7
23 มิถุนายน 2010, 23:28
|
||||
|
||||
|
วันนี้พอมีอารมณ์ที่จะถกความเห็นอยู่ขอแสดงความเห็นในอีกมุมมองให้คิดครับ สำหรับผมแล้วทัศนคติไม่ได้เป็นสิ่งสำคัญที่สุด เป็นเพียงส่วนหนึ่งที่ทำให้การดำเนินชีวิตเมื่อเจออุปสรรค สามารถผ่านไปได้หรือก็ประคองอยู่กับมันได้อย่างมีสติ คนเราแค่มีทัศนคติดีอย่างเดียวแต่ไม่มีความสามารถก็ยากที่จะประสบความสำเร็จครับ คนที่มีความสามารถและฉลาดแต่ขาดซึ่งคุณธรรมและจริยธรรมอาจประสบความสำเร็จแต่ก็ไม่สง่าผ่าเผย ข้อมูลของเนเธอร์แลนด์ผมมีไม่มาก แต่สำหรับฝรั่งเศส ปัจจุบันพูดได้หลายภาษแล้วครับ แต่ที่เค้าไม่ค่อยพูดกัน มิใช่เค้าไม่รู้ว่าปัจจุบันอยู่ในยุค โลกกาภิวัฒน์ แต่เพราะเขามีทัศนคติในความรักชาติหรืออยากให้ชาติของเขายิ่งใหญ่ ก็เหมือนกับญี่ปุ่นที่ปัจจุบันก็เริ่มมีการใช้ภาษาอังกฤษมากขึ้น แต่ที่ช่วงก่อนไม่ฝึกก็เพราะเขารักในความเป็นชาติของเขาไม่ใช่หรือ แล้วทัศนคติอย่างนี้ผิดด้วยหรือเปล่า การมองปัญหาหนึ่งเราไม่อาจใช่ตัววัดตัวเดียวกันมาจับได้เสมอไป จริงหรือไม่ลองคิดสนุกๆ ดูครับถือเป็นการฝึกสาระที่เพิ่มขึ้นในโครงการนี้ก็แล้วกัน
 ปล. ไม่เคยคิดที่จะชวนทะเลาะนะครับ เพียงแต่มุมมองอาจแตกต่างกันได้
|
|
#8
24 มิถุนายน 2010, 18:28
|
||||
|
||||
|
อ้างอิง:
สำหรับประเทศฝรั่งเศสและประเทศญี่ปุ่นที่มีความความเป็นชาตินิยม ไม่ผิดเลยครับ และสิ่งที่ยกตัวอย่างมานั้นเพียงแค่ต้องการจะชี้ให้เห็นว่า เมื่อวิธีคิดของคนต่างกัน ผลที่เกิดขี้นก็จะแตกต่างกันครับ เด็กบางคนมีทัศนะคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ ก็จะชอบเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ทำได้ดีข้ันเทพเลยอ่ะ ไม่สนใจวิชาอื่นๆ แต่บางคนคิดว่าการเรียนวิชาต่างๆ ก็เหมือนการกินอาหาร ควรจะกินให้ครบ 5 หมู่ ความคิดทั้งสองกลุ่มนี้ ไม่มีผิดไม่มีถูก แต่มันขึ้นอยู่กับสถานการณ์และความจำเป็นในอนาคตครับ เช่น ถ้าเด็กที่เก่งคณิตขั้นเทพ ต้องเดินทางไปแข่งขันคณิตศาสตร์ที่ต่างประเทศ โดยโจทย์เป็นภาษาอังกฤษ ต้องอาศัยการวิเคราะห์ความหมายอย่างลึกซึ้ง เด็กคนน้ันจะเห็นถึงความสำคัญของวิชาภาษาอังกฤษไหมเอ่ย ?  หรือถ้าต้องสอบเข้าศึกษาต่อ ที่ต้องสอบทั้ง 5 วิชาหลักล่ะ (ยกเว้นจะเอาเหรียญทองโอลิมปิค ไปแลกเข้า ก็อีกเรื่องนึง) จะเอาคะแนนวิชาคณิต มาดึงวิชาที่เหลืออีก 4 วิชา อ่ะ จะไหวหรือพี่ปล) พี่หยินหยางครับ สำหรับผมไม่เคยคิดว่าพี่หยางจะชวนทะเลาะเลยสักกะติดครับ ยินดีรับฟังคำแนะนำเสมอ ผมชอบฟังทัศนะคติของคนอื่นครับ โดยเฉพาะความคิดแปลก ๆ ที่คนทั่วไปไม่คิดกันยิ่งชอบครับ  24 มิถุนายน 2010 18:36 : ข้อความนี้ถูกแก้ไขแล้ว 1 ครั้ง, ครั้งล่าสุดโดยคุณ Tanat
|
|
#9
24 มิถุนายน 2010, 19:42
|
||||
|
||||
|
อ้างอิง:
หรือถ้าต้องสอบเข้าศึกษาต่อ ที่ต้องสอบทั้ง 5 วิชาหลักล่ะ (ยกเว้นจะเอาเหรียญทองโอลิมปิค ไปแลกเข้า ก็อีกเรื่องนึง) จะเอาคะแนนวิชาคณิต มาดึงวิชาที่เหลืออีก 4 วิชา อ่ะ จะไหวหรือพี่ อันนี้ก็อีกเช่นกัน ต้องเข้าใจซะก่อนว่าในการเรียนสาขาใดสาขาหนึ่งในหลักสูตรก็ต้องมีการเตรียมเนื้อหาต่างๆให้กับผู้เรียนเพื่อที่ว่าเมื่อจบเป็นบัณฑิตไปแ ล้วจะได้มีคุณภาพตามศักดิ์และสิทธิที่ได้ไป ส่วนจะเอาเหรียญอะไรไปแลกกับโควต้า อันนั้นเป็นเพียงผลตอบแทนสำหรับคนที่มีความตั้งใจและขยัน หรือทำชื่อเสียงให้กับประเทศ ซึ่งก็เป็นเรื่องปกติ ผมไม่ได้มองว่ามีสิทธิพิเศษอะไรมากมายนัก เพราะอย่างไรก็ตาม เขาต้องไปพิสูจน์ให้เห็นว่าเรียนได้ ไม่งั้นก็ถูกรีไทร์เหมือนกัน 24 มิถุนายน 2010 19:43 : ข้อความนี้ถูกแก้ไขแล้ว 1 ครั้ง, ครั้งล่าสุดโดยคุณ หยินหยาง
|
| |
หัวข้อคล้ายคลึงกัน
|
||||
| หัวข้อ | ผู้ตั้งหัวข้อ | ห้อง | คำตอบ | ข้อความล่าสุด |
| 2012 THE END OF WORLD | math_lnw | ฟรีสไตล์ | 0 | 04 กรกฎาคม 2009 20:18 |
| ข้อสอบ 6th TMO at MWIT school... | RoSe-JoKer | ข้อสอบโอลิมปิก | 22 | 16 มิถุนายน 2009 19:31 |
| พูดถึงเรื่องการเรียนพิเศษ [extra class] ช่วยแสดงความคิดเห็นกันหน่อยนะคะ* | วองโกเล่แฟมิลี่ | ฟรีสไตล์ | 12 | 25 กันยายน 2008 20:17 |
| โจทย์จากHigh School ของ USA. | jabza | ปัญหาคณิตศาสตร์ ม.ปลาย | 7 | 15 พฤษภาคม 2007 22:20 |
| World ranking 2006 | passer-by | ฟรีสไตล์ | 7 | 18 ตุลาคม 2006 13:10 |
|
|
