#1
|
|||
|
|||
l + l = ll
....ชิ้นไม้เรียงให้คิด...................สนุกดี...จริงเอย
หลายหลากมากวิธี....................ผูกแก้ เชิญเพื่อนร่วมวิถี.......................กลอนกาพย์...โคลงนา แต่งตอบอย่ายอมแพ้..................หลีกลี้หนีหัน l + l = ll ....เลขโรมันโจทย์นี้...................ให้ลอง...คิดเฮย ?หนึ่ง? บวก ?หนึ่ง? เป็น ?สอง?......แน่แท้ ขยับชิ้นหนึ่ง ! ใช่มอง..................เฉยอยู่ ร้อยอีกสามสิบแล้.......................ทุกผู้เห็นผล |
#2
|
||||
|
||||
141-11 ???
|
#3
|
|||
|
|||
ถูกต้องครับ
แค่อยากได้ "แนวคิด" อย่าเป็นแบบ "เฉลย" หาไม่ สังคมเราจะพบปัญหาแบบ "คิดไม่เป็น" ....เสียงเพรียก จากเยาวชน.........ด้วยฉงน ในประเด็น "คิดเป็น คิดอย่างไร ?"..............อย่าเฉไฉ เถิดหนา ตั้งตา ว่าเด็กน้อย......................อ่อนด้อย ไปทุกเรื่อง ซึมเซื่อง ไป่รู้ทัน ...........................................พิเคราะห์กันดีดี ใครควรมี หน้าที่.......................แนะ "นี่! เริ่มเช่นนี้" บอกบ่ง ขั้นตอนชี้.....................กระจ่างแจ้งชัดเจน เหตุที่นำเสนอประเด็นนี้ ด้วยว่า ต้องการให้เพื่อน ๆ กรุณาแนะนำ "ขั้นตอน วิธีการ" คิดโจทย์ปริศนาที่นำเสนอ คำเฉลย แม้มีประโยชน์ แต่ไม่ใช่วิธีที่เหมาะแน่ในการให้การศึกษาแก่เยาชนของเรา "คิดเป็น คิดอย่างไร ?" ไม่ได้เกิดเพราะความคิดของผม แต่วันหนึ่งได้ร่วมพูดคุยกับกลุ่มเยาวชน พวกเขาถามผมว่า "ทำไมพวกผู้ใหญ่ชอบว่า 'ว่าเด็กสมัยนี้คิดไม่เป็น' ก็เรายังโง่ ผู้ใหญ่ฉลาดรู้แล้ว ทำไมไม่ยอมสอนล่ะ" โอ๋ย ผมงี้พูดไม่ออกเลย ยอมรับว่า ตอบทันทีไม่ได้จริง ๆ ว่า "คิดเป็น คิดอย่างไร ?" |
#4
|
|||
|
|||
โจทย์ข้อนี้ให้ Hint มาด้วย ( ขยับชิ้นหนึ่ง )
เด็กน่าจะคิดเองได้ไม่ยากนะคะ |
#5
|
|||
|
|||
ปัญหาคือ ถ้าเราไม่ให้เขา (สมมติว่า เขาเรียน ป.ตรี) ทดลองวางชิ้นไม้ แบบลองแบบนี้ อ่ะไม่ได้ เปลี่ยนเป็น ลองแบบนั้น
แต่เราให้ใช้เหตุผล บวกกับความรู้ที่มี คิดข้อนี้ ขั้นตอนมันควรเป็นอย่างไร ครับ ผมอาจถามประหลาด น่ารำคาญ แต่อยากให้เพื่อน ๆ ร่วมวิเคราะห์ สังเคราะห์ แนวทางเพื่อไปสู่คำเฉลย ขอบคุณครับ |
|
|