|
|
|||||||
| สมัครสมาชิก | คู่มือการใช้ | รายชื่อสมาชิก | ปฏิทิน | ข้อความวันนี้ | ค้นหา |
  |
|
|
เครื่องมือของหัวข้อ | ค้นหาในหัวข้อนี้ |
|
#1
16 สิงหาคม 2016, 13:29
|
|||
|
|||
จะเปลี่ยนจากทำโจทย์แทนค่าสูตร มาเป็นทำโจทย์ พิสูจน์ทฤษฎี ต้องทำอย่างไร
ตอนนี้ตำรา โจทย์พวก จำสูตร แทนค่าลงสูตร
หาว่าโจทย์ให้ตัวแปรอะไรบ้าง ควรใช้สมการอะไร ถามหาอะไร ทำได้หมดแล้ว อยากเพิ่มไปอีกระดับ ขอคำแนะนำที สมาชิกหมายเลข 3091858 Pantip ด้วยเห็นว่าเป็น กระทู้น่าสนใจ จึงขอความคิดเห็นเพื่อน ๆ ขอขอบคุณมา ณ ที่นี้ครับ 
|
|
#4
17 สิงหาคม 2016, 17:05
|
|||
|
|||
|
|
|
#5
18 สิงหาคม 2016, 11:37
|
|||
|
|||
|
An old French mathematician said:
"A mathematical theory is not to be considered complete until you have made it so clear that you can explain it to the first man ... จาก http://www2.clarku.edu/~djoyce/hilbert/
|
|
#6
19 สิงหาคม 2016, 11:06
|
|||
|
|||
|
Mathematical Problem Solving (A. Schoenfeld)
Alan Schoenfeld presents the view that understanding and teaching mathematics should be approached as a problem-solving domain. According to Schoenfeld (1985), four categories of knowledge/skills are needed to be successful in mathematics: (1) Resources - proposition and procedural knowledge of mathematics, (2) heuristics - strategies and techniques for problem solving such as working backwards, or drawing figures, (3) control - decisions about when and what resources and strategies to use, and (4) beliefs - a mathematical "world view" that determines how someone approaches a problem. Schoenfeld's theory is supported by extensive protocol analysis of students solving problems. The theoretical framework is based upon much other work in cognitive psychology, particularly the work of Newell & Simon. Schoenfeld (1987) places more emphasis on the importance of metacognition and the cultural components of learning mathematics (i.e., belief systems) than in his original formulation. Application Schoenfeld's research and theory applies primarily to college level mathematics. http://www.instructionaldesign.org/t...hematical.html 20 สิงหาคม 2016 11:40 : ข้อความนี้ถูกแก้ไขแล้ว 2 ครั้ง, ครั้งล่าสุดโดยคุณ share เหตุผล: เน้นคำ metacognition
|
|
#7
20 สิงหาคม 2016, 11:43
|
|||
|
|||
|
Metacognition is "cognition about cognition", "thinking about thinking",
or "knowing about knowing". It comes from the root word "meta", meaning beyond.[1] It can take many forms; it includes knowledge about when and how to use particular strategies for learning or for problem solving.[1] There are generally two components of metacognition: knowledge about cognition, and regulation of cognition.[2] Wikipedia
|
| |
|
|
