|
|
|||||||
| สมัครสมาชิก | คู่มือการใช้ | รายชื่อสมาชิก | ปฏิทิน | ข้อความวันนี้ | ค้นหา |
  |
|
|
เครื่องมือของหัวข้อ | ค้นหาในหัวข้อนี้ |
|
#1
14 ตุลาคม 2009, 23:07
|
||||
|
||||
ถามวิทยาศาสตร์ครับ(ไม่รู้ถูกห้องป่าว)
$1.ถ้านำสาร X จำนวนหนึ่งใส่ลงในน้ำ 200 cm^3 จากนั้นนำมาให้ความร้อนจนมีอุณหภูมิ 55 องศาเซลเซียส$
$พบว่ายังมีสาร X เหลืออยู่ 230 กรัม จงหาว่าเติมสาร X ลงไปกี่กรัม$ $(กำหนดอุณหภูมิ 55 องศาเซลเซียส สาร X ละลายได้ 40 กรัมในน้ำ 100 กรัม)$  2.พิจารณาข้อความต่อไปนี้ ก. กระแสไฟฟ้าที่จุด a b และ c เท่ากัน ข. กระแสไฟฟ้าที่ผ่านจุด a มากกว่าจุด b และกระแสไฟฟ้าที่ผ่านจุด b มากกว่าจุด c ค. ศักย์ไฟฟ้าที่จุด a มากกว่าที่จุด b และศักย์ไฟฟ้าที่จุด b มากกว่าที่จุด c ง. ศักย์ไฟฟ้าที่จุด a มากกว่าที่จุด c และศักย์ไฟฟ้าที่จุด b แล้ว c เท่ากัน จ. ความต่างศักย์ไฟฟ้าระหว่างจุด a กับจุด b เท่ากับความต่างศักย์ระหว่างจุด a กับจุด c ข้อใดถูกต้อง 1. ก และ ง 2. ข และ ค 3. ก และ จ 4. ง และ จ 15 ตุลาคม 2009 17:22 : ข้อความนี้ถูกแก้ไขแล้ว 1 ครั้ง, ครั้งล่าสุดโดยคุณ อยากเก่งเลขครับ เหตุผล: ใส่ข้อมูลเพิ่ม 
|
|
#2
14 ตุลาคม 2009, 23:11
|
||||
|
||||
|
ข้อแรก ผมงงกับคำถามครับ
ข้อสอง ผมคิดว่าตอบ 4. คนอื่นคิดว่าอย่างไรกันบ้างมาแชร์กันครับ
|
|
#3
15 ตุลาคม 2009, 14:36
|
||||
|
||||
|
`ผมว่าข้อแรกโจทย์ไม่ดีนะครับ (กำหนดอุณหภูมิ55องศาเซลเซียสสารXละลายได้40กรัมในน้ำกี่กรัมล่ะ _??? `)
__________________
Life is not always beautiful .
|
|
#4
15 ตุลาคม 2009, 17:22
|
||||
|
||||
|
ผมแก้โจทย์ละครับ ช่วยกันตอบหน่อยนะครับ
นั่ง refresh กระทู้ทุกครึ่งชั่วโมง TT ไม่มีคนมาจอยกันเลย555
|
|
#5
15 ตุลาคม 2009, 18:24
|
|||
|
|||
|
ข้อ2 ตอบข้อ 4 ถูกแล้วครับ
|
|
#6
15 ตุลาคม 2009, 18:59
|
||||
|
||||
|
อยากทราบแนวคิดหน่อยครับ
|
|
#7
17 ตุลาคม 2009, 21:45
|
||||
|
||||
|
อ้างอิง:
ส่วนข้อ ง ผมก็ไม่รู้เหมือนกันอ่ะครับ
__________________
My stAtUs ทำไมยิ่งเรียน แล้วยิ่งโง่หว่าา
|
|
#9
28 ตุลาคม 2009, 18:26
|
||||
|
||||
|
ตอบข้อ 4 ครับ
ข้อ ง. ถูกเพราะกระแสไหลจากศักย์สูงไปต่ำและ ศักย์ที่ b และ c เท่ากันเพราะกระแสไม่ไหลผ่าน c เพราะมีการชอตเซอกิตถือว่าเป็นโหนดเดียวกัน ส่วน ข้อ จ.ก็ใช้ความรู้จากข้อ ง.แหละคับ เพราะจุด b และ c เป็นโหนดเดียวกันจึง มีความต่างศักย์ระหว่าง a กับ b หรือ c เท่ากัน 28 ตุลาคม 2009 18:27 : ข้อความนี้ถูกแก้ไขแล้ว 1 ครั้ง, ครั้งล่าสุดโดยคุณ JamesCoe#18
|
|
#10
31 ตุลาคม 2009, 12:19
|
||||
|
||||
|
โจทย์ฟิสิกส์นะครับ ลองทำดู
ชายคนหนึ่งมีน้ำหนัก 500 N ขึ้นลิฟต์จากชั้น 1 ไปชั้น 7 ซึ่งลิฟต์มีความเร่ง 3 m/s^2 ถ้าชายคนนี้พกตาชั่งไปชั่งในลิฟต์ด้วย(ถ้าเรื่องจริง คนๆนี้ต้องบ้าไปแล้วแน่นอน) ถามว่าตาชั่งจะอ่านได้เท่าไรครับ ปล. ลิฟต์หนัก 2 kg
__________________
My stAtUs ทำไมยิ่งเรียน แล้วยิ่งโง่หว่าา 31 ตุลาคม 2009 12:20 : ข้อความนี้ถูกแก้ไขแล้ว 1 ครั้ง, ครั้งล่าสุดโดยคุณ ~king duk kong~
|
|
#11
31 ตุลาคม 2009, 12:31
|
|||
|
|||
|
ทำไมคนมันหนักกว่าลิฟต์
|
|
#12
01 พฤศจิกายน 2009, 13:52
|
|||
|
|||
|
ทำไม...โอเค
$\sum $F=ma N-W = ma N-500 = 50*3 N = 650 N N = 65 Kg เย่ ฟิสิกส์!! = =
__________________
ความอยากรู้หลายอย่างเป็นสิ่งที่เป็นธรรมชาติของเยาวชน แต่โดยทั่วไปแล้วความใฝ่รู้นี้ถูกทำลายลง ด้วยข้อเท็จจริงที่ว่า เด็ก ๆ ถูกยัดเยี่ยดข้อมูลความรู้มากเกินกว่าที่เด็กต้องการ (เบอร์ทรินต์ รัสเซลล์) กรี๊ดดดด...โดนมากค่ะ
|
|
#13
01 พฤศจิกายน 2009, 15:33
|
||||
|
||||
|
#12
ทำไมตรง ma ถึงไม่คิด m ของลิฟท์ด้วยอะครับ
|
|
#14
01 พฤศจิกายน 2009, 17:16
|
||||
|
||||
|
อ้างอิง:
เพราะตาชั่งวัดเฉพาะแรงNที่คนไม่ใช่ทั้งระบบ(ใช่ป่ะ) 
__________________
คุณอาจจะค้นพบสุดปลายจักรวาล แต่คุณยังไม่ค้นพบ 3 cm.ที่หน้าอกด้านซ้ายในตัวคุณเลย 
|
|
#15
01 พฤศจิกายน 2009, 18:39
|
|||
|
|||
|
= =a?
ก็ตาชั่งชั่งคนนิ ต้องคิดลิฟต์ด้วยหรอ ,, สรุปคิดถูกไหมเนี่ย
__________________
ความอยากรู้หลายอย่างเป็นสิ่งที่เป็นธรรมชาติของเยาวชน แต่โดยทั่วไปแล้วความใฝ่รู้นี้ถูกทำลายลง ด้วยข้อเท็จจริงที่ว่า เด็ก ๆ ถูกยัดเยี่ยดข้อมูลความรู้มากเกินกว่าที่เด็กต้องการ (เบอร์ทรินต์ รัสเซลล์) กรี๊ดดดด...โดนมากค่ะ
|
| |
|
|
